"Пишущая машинка по системе Брайля" (Braille Typewriters) 7-08 86B

Для чего нужен брайлевский дисплей?

Брайлевский дисплей

В России создан компьютер для слепых

Компания Syscom, отечественный разработчик и производитель ЖК-мониторов, представила компьютер для слабовидящих и слепых людей. Новинка не имеет монитора. В верхней части компьютера расположены клавиши для набора текста, в нижней части — брайлеровская строка, которая необходима для чтения текстов и проверки корректности информации, введенной с помощью клавиш. 
В качестве операционной системы используется Windows CE. Компьютер имеет возможность подключения к интернету и получения электронной почты, а наличие сетевых портов позволяет объединять устройства в локальную сеть. В компьютер встроена специальная речевая программа отечественного производства, которая умеет озвучивать тексты на двух языках — это заметно расширяет возможности пользователя, позволяя получать информацию не только с медленного канала (брайлеровской строки), но и с использованием голосового канала, в том числе при работе в интернете и с электронной почтой. 

Новинка может работать от аккумулятора, что обеспечивает пользователям мобильность. Кроме этого, новинка оснащена USB-портом, микрофоном и динамиками. К компьютеру может быть подключен обычный монитор, что позволит преподавателю при обучении слепых людей работе на компьютере контролировать этот процесс. 
Специалисты компании Syscom решили проблему несоответствия между количеством букв алфавита и символов азбуки Брайля. Таким образом, новая разработка использует систему чтения и письма для слепых и дает возможность пользователям набирать тексты, работать в интернете, слушать музыку, читать книги, а также подключаться к ПК.
источник http://www.disability.ru/story/show.php?id=1146

Обмен информацией с окружающей средой

Рощина М.А. Незрячий как субъект информационного обмена.

Глубокое нарушение зрения, существенно изменяя механизмы информационных связей с окружающей действительностью и спектр получаемой информации, накладывает отпечаток на все аспекты жизнедеятельности человека, сказываясь на взаимодействии как с физической, так и с социальной средой. Отсутствие зрения может вызывать множество негативных социальных последствий, обусловленных неадекватным отношением окружающих к возможностям незрячих. При этом невозможность устранения самой слепоты часто отождествляется с невозможностью компенсации ее информационных последствий.

Монитор для слепых

Инженеры университета Сун Юн Кван в Корее совместно с исследователями из университета штата Невада разработали и создали прототип гибкого тактильного дисплея. Данная технология может заменить стандартные дисплеи Брайля, устройства чтения для слепых, передающие информацию через тактильные ощущения кожи.

В основе новинки лежит группа органических транзисторов на гибкой подложке, которые управляют стимуляцией кожи через специальные точки из полимера. Этот простой механизм стимулирования, который не требует сложной электроники, является одним из величайших преимуществ гибкого тактильного дисплея по сравнению с другими устройствами аналогичного назначения.

В перспективе с использованием таких дисплеев планируется создавать устройства чтения для слепых двух видов: перчаточного и наперстокового типа. Гибкий тактильный дисплей откроет новые возможности для разработки технологий позволяющих слепым людям получать текстовую информацию об окружающем мире.
источник http://www.itfast.ru/monitor-dlya-slepyx/

Собака-поводырь

Кино для слепых

В СПб озвучивают фильмы для слепых с тифлокомментариями

Код для вставки видео:
Свет погашен, на экране – «Брестская крепость», в зрительском зале тишина. Необычный показ обычного фильма - он идет с тифлокомментариями, а в зале незрячие.

История тифлопсихологии

Первые попытки анализа психики слепых делает Д. Дидро в работе «Письмо о слепых в назидание зрячим». После этого выявляется тенденция в работах о психике слепых. Эти работы пишут сами слепые на основе рефлексии. Среди этих работ наиболее известна работа М. Сизерана «Слепец о слепых».

Тотальная слепота и остаточное зрение

Слепые дети

Слепые дети – дети с полным отсутствием зрительных ощущений, либо сохранившимся светоощущением, либо остаточным зрением.

Различают разные степени потери зрения:

• абсолютная (тотальная) слепота, при которой полностью отсутствуют зрительные ощущения (светоощущение и цветоразличие);
• практическая слепота, при которой сохраняется или светоощущение на уровне различения света от темноты, или остаточное зрение, позволяющее сосчитать пальцы рук у лица, различать контуры и силуэты.

Большинство слепых детей имеют остаточное зрение.

Для определения специфики психического развития кроме степени нарушения большое значение уделяется времени наступления патологического процесса. Исходя из этого можно выделить две группы слепых: слепорожденные и ослепшие.

• К первой группе относят лиц, потерявших зрение до становления речи, т.е. приблизительно до трех лет, и не имеющих зрительных представлений.
• Ко второй - ослепших в последующие периоды жизни и сохранивших в той или иной мере зрительные образы в памяти.

Чем раньше наступила слепота, тем более заметны отклонения нервно-психического развития. Оно проявляется в различных вторичных отклонениях. При заболевании с рождения ребенок не получает никакого запаса зрительных представлений. Затруднения в возникновении вертикального положения тела, боязнь пространства и новых предметов ведут к задержке в освоении пространства и предметной деятельности. Грубое недоразвитие пространственной ориентации обусловливает недоразвитие походки, тормозит формирование тела. У ребенка, потерявшего зрение в более старшем возрасте имеется прошлый опыт зрительных впечатлений, который облегчает развитие моторики, предметной деятельности, образование представлений и понятий.

Слабовидящие дети

Слабовидящие дети – дети с остротой зрения на лучше видящем глазу при использовании очков от 0,05 до 0,4. Главное отличие слепых детей от слабовидящих в том, что зрение остается основным средством восприятия. Зрительный анализатор остается ведущим в учебном процессе, как и у нормально видящих детей, т.е. другие анализаторы не заменяют зрительных функций, как это происходит у слепых.

Слабовидящие дети используют остаточное зрение при знакомстве с явлениями и предметами окружающей действительности, а также при движении и пространственной ориентации. Слабовидение оказывает заметное влияние на психологическое развитие ребенка:

• замедленны процессы запоминания
• затруднены мыслительные операции
• ограничены движения

Такие особенности объясняются неудачами и трудностями в учебе, игре, общении со сверстниками. Недостаточность зрительного анализатора вызывает нарушения не только зрительного восприятия, но деятельности и личности в целом.

Закон Вебера — Фехнера

Закон Вебера — Фехнера — открытый Э.Г.Вебером (1834) и развитый Г.Т.Фехнером основной закон психофизики, согласно которому при увеличении силы воздействия в геометрической прогрессии (1, 2, 4, 8, 16 и т.д.) интенсивность ощущения увеличивается в арифметической прогрессии (0, 1, 2, 3, 4 и т.д.); эмпирический психофизиологический закон, заключающийся в том, что интенсивность ощущения пропорционально логарифму силы воздействия; основан на наблюдении Э. Вебера, который установил, что воспринимается не абсолютный, а относительный прирост силы раздражителя (света, звука, груза, давящего на кожу, и т.п.).
Например, при исходной массе груза, давящего на кожу, 75 г человек ощущает увеличение его на 2,7 г, при исходной массе 150 г - прирост в 5,4 г. Г.Т.Фехнер (1858) математически обработал результаты исследований сформулировал «основной психофизический закон», по которому сила ощущения p пропорциональна логарифму интенсивности раздражителя S:

где S₀ — граничное значение интенсивности раздражителя: если S < S₀, раздражитель совсем не ощущается; p₀ — граничное значение интенсивности ощущения
Так, люстра в которой 8 лампочек, кажется нам настолько же ярче люстры из 4-х лампочек, насколько люстра из 4-х лампочек ярче люстры из 2-х лампочек. То есть, количество лампочек должно увеличиваться в разы, чтобы нам казалось, что прирост яркости постоянен. И наоборот, если прирост яркости постоянен, нам будет казаться, что он уменьшается. Например, если добавить одну лампочку к люстре из 12 лампочек, то мы практически не заметим прироста яркости. В то же время, одна лампочка, добавленная к люстре из двух лампочек, даёт значительный кажущийся прирост яркости.

Закон Ципфа

80% предложений состоит из 20% слов
80% работы выполняют 20% сотрудников
80% научных публикаций пишут 20% ученых
80% профильной информации находится в 20% источников
80% материальных ценностей принадлежит 20% населения
80% времени процессора занимают 20% инструкций(команд)
80% населения сосредоточено в 20% городов
80% общего объема продаж дают 20% ассортимента
80% прибыли дают 20% покупателей
80% преступлений совершают 20% преступников
80% ДТП произошли по вине 20% водителей
80% времени вы носите 20% имеющейся у вас одежды