Интерпретация рисунка несуществующего животного

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»

По материалам древнего проекта лабораториии Учком Обмани своего школьного психолога

Основополагающий вопрос: насколько мы можем управлять своим поведением
Уголок психолога

Проективная методика "Несуществующее животное"

НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ

Это одна из наиболее информативных рисуночных методик. Ее рекомендуется использовать, начиная со старшего дошкольного возраста (с пяти — шести лет).

Набросок к экзамену по клинической психологии

Разделы клинической психологии:
1.патопсихология (никто не вырастает в нашем обществе со здоровой психикой, каждому что-то да повредили. Кто-то добивается успеха в бизнесе и немощен в отношениях с друзьями и любимыми. Кто-то боится нестрашных животных, кто-то темноты, высоты, толпы и проч, всё это патопсихология. Корнями эта наука торчит в психоанализе, мощное развитие получила в 70-е годы в МГУ благодаря немецкой эмигрантке в СССР Блюме Зейгарник) 

Метод Близнецов. Френсис Гальтон

Метод близнецов основан на сравнении двух типов близнецов – монозиготных (МЗ) и дизиготных (ДЗ). МЗ развиваются из одной оплодотворенной яйцеклетки (из одной зиготы), которая на ранних стадиях деления дает начало двум организмам (обязательно одного пола). МЗ – это единственные люди на Земле, имеющие одинаковые наборы генов (100 % общих генов). ДЗ развиваются из двух оплодотворенных яйцеклеток (из двух зигот). С генетической точки зрения, ДЗ – это родные сиблинги, имеющие примерно 50% общих генов. В психогенетическом исследовании принимают участие только ДЗ одного пола.

Тест на ассертивность

данный тест предназначен для оценки ассертивности – способности не действовать в ущерб кому-либо, уважая права других людей, но при этом не позволяя «вить из себя веревки».

Аффект

Аффект - сильное душевное волнение, выражающееся в кратковременной, но бурно протекающей психической реакции, во время которой сознание и способность мыслить сужаются, а способность контролировать свои действия ослабляется. Выделяют два вида аффекта: патологический и физиологический. При патологическом аффекте лицо признается невменяемым, и к нему применяются принудительные меры медицинского характера, а при совершении преступления в состоянии физиологического аффекта наступает уголовная ответственность, но такие преступления признаются менее опасными. Уголовно-правовое значение аффект приобретает в том случае, если состояние внезапно возникшего сильного душевного волнения (аффекта) вызывается насилием, издевательством, тяжким оскорблением со стороны потерпевшего либо иными противоправными или аморальными действиями (бездействием) потерпевшего, а равно длительной психотравмирующей ситуацией, возникшей в связи с систематическим противоправным или аморальным поведением потерпевшего. В уголовном законе состояние аффекта учитывается при конструировании составов со смягчающими обстоятельствами (ст.ст. 107, 114 УК), а также входит в содержание обстоятельства, смягчающего наказание (п. "з" ч. 1 ст. 61 УК).

Учение, научение, обучение

Научение - это внутренний процесс изменения познавательных и личностных структур человека. 

Учение - это своего рода промежуточный результат научения, означающий осознанное использование полученных знаний в конкретных поведенческих ситуациях. 

Обучение - это результативный уровень научения, характеризующийся приобретением нового опыта. 

Сильные стороны характера

 Популярный тест (не научный)
Знаете ли вы сильные стороны своего характера?
Ваше рабочее место похоже на поле битвы. Как вы к этому относитесь?
а) Навожу порядок. 3 балла
б) Не обращаю на это внимания. 2 балла
в) Прошу помочь мне разобрать «завалы» коллег. 1 балл.
Как вы любите отдыхать со своими друзьями?
а) Посидим, пообщаемся. 2 балла
б) Сходим в кафе, немного выпьем. 1 балл
в) Поедем на пикник. Поедим шашлыков. 3 балла
Будь у вас много денег, вы бы...
а) Построили дом своей мечты. 2 балла
б) Отправились в кругосветное путешествие. 1 балл
в) Вложили их в какое-нибудь дело. 3 балла
Какая их этих профессий вам представляется наиболее интересной?
а) Инженер. 1 балл
б) Модельер. 2 балла
в) Путешественник. 3 балла
Какое из перечисленных человеческих качеств раздражает вас больше всего?
а) Черствость. 1 балл
б) Самовлюбленность. 2 балла
в) Занудство. 2 балла
Все выходные идет дождь, что вы будете делать?
а) Спать и лениться. 3 балла
б) Болтать по телефону. 1 балл
в) Убираться, стирать и так далее. 2 балла.
6-9 баллов
Ваша сильная черта – это ваша общительность. Вы любите быть на людях и получаете удовольствие от общения и от новых знакомств. У вас много друзей, и вы никогда не унываете.
10-14 баллов
У вас всегда есть новая и оригинальная идея. Вы можете организовать вечеринку, сделать подарок своими руками и выдумать сценарий праздника. Вы своей жизнерадостностью заряжаете окружающих, и вас за это ценят.
15-18
Даже те ситуации, которых большинство людей стараются избежать, вас обязательно влекут. И вы с ними легко справитесь. Преодоление трудностей – ваш конек.

Креативное мышление

Психодиагностика креативности

Теоретический обзор Креативность, или творческая способность, активно стала изучаться после опубликования работ Гилфорда, его кубообразной модели структуры интеллекта, когда он выделил: 1) конверрентное мышление, которое идет по определенному руслу и находит одно решение и 2) дивергентное мышление (или творческое мышление), которое допускает вариативные пути решения проблем, приводит к неожиданным результатам.
У людей «среднего ума» интеллект и творческие способности обычно тесно связаны друг с другом. У человека с нормальным интеллектом обычно имеются и нормальные творческие способности. Лишь начиная с определенного уровня пути интеллекта и творчества расходятся. Этот уровень лежит в области IQ (коэффициента интеллекта), равного 120. Коэффициент интеллекта можно измерить тестами. В настоящее время для оценки интеллекта чаще всего используют тест Стенфорд—Бине и шкалы Векслера. При IQ выше 120 корреляция между творческой и интеллектуальной деятельностью исчезает, поскольку творческое мышление имеет свои отличительные черты и не тождественно интеллекту.

Метод "Креативного поля"

Мы отметим лишь одно исследование, проведенное Д Б Богоявленской (1983).
Ею выделена единица измерения творческих способностей, названная "интеллектуальной инициативой". Автор рассматривает ее как синтез умственных способностей и мотивационной структуры личности, проявляющихся в "продолжении мыслительной деятельности за пределами требуемого, за пределами решения задачи, которая ставится перед человеком". В соответствии с гипотезой Д. Б. Богоявленской был предложен "метод креативного поля", позволяющий испытуемому без воздействия внешнего стимула перейти от осуществления заданной деятельности к теоретическому обобщению и анализу заданной ситуации В рамках этого метода было сконструировано несколько методик, которые проходили проверку на валидность. Автор испытал значительные трудности в нахождении внешнего критерия. Творческая успешность устанавливалась методом экспертных оценок, имеющим целый ряд недостатков. Полученные корреляции экспериментальных оценок интеллектуальной инициативы с внешним критерием очень высоки, но субъективность выбранного критерия не позволяет считать выводы о валидности разработанных методик окончательными. Подводя итоги отечественных исследований в области диагностики интеллектуальных способностей и креативности, нужно подчеркнуть, что они тщательно теоретически обоснованы, индивидуальные различия анализируются не только с количественной, но и с качественной стороны, а сама диагностика имеет четко определенные практические цели Тем не менее все еще незначительно количество исследований в этой области. Не хватает методик диагностики, а работ по их созданию недостаточно.
Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.